シラバスについて
トレーニング・シラバスを記述しますが、これはあくまでも目安としてお考えください。その理由を、以下に示します。
１．BIPSは、「開放系（Open System）」です。
社会構造が変化すれば、私たちの精神構造に影響が及びます。例えばフロイトの時代は、ヒステリー患者が多く存在していましたが、時代とともに、ナルシシズム、うつ、パニック障害、ボーダーラインと対応が迫られる症状は移っていきました。
時代とともに移りゆく症状を対象にすれば、その都度新しい理論やスキルが生まれます。BIPSでは、過去からの遺産を大事にするとともに、つねに新しいもの対しても開いていますので、トレーニング内容もつねに変化する可能性を秘めています。
特に最近は、神経生理学の発展に伴い、ボディサイコセラピーも急速に進化しています。国際トレーナーは世界中を駆け巡り、つねに新しい情報を手入していますから、そのような最新情報を提供することも大切にしています。
２．BIPSは、トレーニングにおいても、有機的にプロセスに添っていきます。
心理療法を行う上で、初心者が犯す過ちは、理論を目の前にいるクライアントに当てはめてしまうことです。理論が先ではなく、目の前にいる人の内面のプロセスに共鳴することがまず大切です。そのプロセスを理解する上で、初めて理論が必要なのです。
トレーニングでも同じことが言えます。シラバスを厳格に遂行しようとするあまり、目の前で起きていることを扱わないならば、本当の意味で心理療法を学ぶことになりません。
もちろん、シラバスは指針となるものですし、大きな流れとしてはシラバスに従い、必修な理論やスキルは学んでいきます。ただし、知識では学べない「目の前に起きることに柔軟に、そして有機的にどう呼応していくか」という有意な時間を大切にして、トレーニングは進められます。
セラピストはウィニコットが述べた「ほどよい母親」のように、その場で起きることに共感し、柔軟に呼応することが大切なのです。トレーニングも同様に、その時々の受講生の状態に呼応して、必要なことを提供していきます。
以上の理由によって下記のシラバスは、あくまで目安としてお考えください。
講義内容
ボディサイコセラピーの主要概念とプログラム
1年目
| 1日目 | ボディサイコセラピーの紹介：ライヒからネオライヒアン／性格分析とベジェトセラピーに関するライヒの研究 |
|---|---|
| 2日目 | 発達理論における性格について／性格形成の肯定的・否定的ポラリティについて |
| 3日目 | 身体についてのレクチャー／立ったときの姿勢、筋肉の緊張度、皮膚の状態 |
| 4日目 | 身体についてのレクチャーからベジェトセラピーのワーク／性格の防衛から身体と魂を解放、そのプロセスを心理学的に解明する |
| 5日目 | 4日間の統合、体験をシェアする、各受講生についての素描 |
2年目
| 1日目 | ネオライヒアンワークの紹介／ゲルダ・ボイスン、スタンレー・ケラーマン、デイビッド・ボアデラ、 アレクサンダー・ローエンの主な考え方を紹介し、それぞれのやり方の理論と実践における関連をみる |
|---|---|
| 2日目 | 胎生学と心理療法／心理療法にとって胎生学の重要性と発達段階における愛情の調整（レギュレーション）と自己（セルフ）の発達 |
| 3日目 | 中胚葉を中心にしたサイコセラピーの実践 |
| 4日目 | 内胚葉を中心にしたサイコセラピーの実践 |
| 5日目 | 外胚葉、中胚葉、内胚葉の３つの層と潜在能力、理解、明晰さ、力動的な体の組織化、明瞭な言語能力、エッセンスとのコンタクトの創造を有機的に関連させる |
3年目
| 1日目 | ボディサイコセラピーにおける転移、逆転移、共鳴概念の発達／ボディサイコセラピーと心理療法の違いについて／退行と前進：昔のパターンを解放する目的で使う退行／それが作り出す陰性転移と陽性転移 |
|---|---|
| 2日目 | 心理療法場面における関係性への干渉／胎生学の３層にみられる陰性転移／理論と実践 |
| 3日目 | 実存の母体としてのエッセンス、シャドー、マスク |
| 4日目 | 実践のスーパービジョン |
| 5日目 | 実践のスーパービジョン |
バイオシステミックスのトレーニング内容
| 1年目 | バイオシステミックス・モデルの神経生理学的ルート：アンリ・ラボリット、ゲルホルン、エデルマン、ル・ドゥルー |
|---|---|
| 2年目 | 動きの象徴学（ラバン）、モートリック・フィールド（ボアデラ） |
| 3年目 | システム ー 二者のマインドモデル（ビーブ、ラッチマン） |
バイオダイナミックスのトレーニング内容
バイオダイナミックス心理学の真髄を教える。バイオダイナミックス心理学の特異性はフローのエネルギーを扱い、自律神経面における解放をうながすことにあるので、コンテンツに関してはいろいろの可能性がでてくる。テクニックとツールを超えるこの適応能力は、教師から直に伝達されるべきものである。
| 1回目 | ・バイオダイナミックス心理学の基本原理 |
|---|---|
| 2回目 | ・存在（セラピストとしてきちんとその場に存在できる能力？） |
| 3回目 | ・前向きの退行 |
